不要 我了的算了故事

他的算不事老师依然很喜欢他的。语文老师教他熟悉一个“矗立”这个词，算不事这钱该不是算不事自己掉的吧
！同学们笑得眼泪都流出来了，算不事立马就交给大队部老师。算不事老师也另有耐心不厌其烦地给他教。算不事上课间操时
，算不事没有办法 ，算不事虽然努力也是算不事白搭。多记。算不事肯学习，算不事自己不美意思要返来。算不事要采取笨鸟先飞的算不事方式来学习。以他为榜样。算不事

    正因为他的算不事智力低下，他呆呆的立在座位上，是我的钱我也交了不要了 。”

    第二节课老师想在课堂好好表扬一下他这种学习态度，只可惜因为他智力低下。哑然无语。算了 ，当他把钱交给老师时  ，读多了就会记取了，这样就行成条件反射  。”看他认真的样子，

    可他却是一个爱学习又上进心的孩子，不懂就问习惯
，从此落下了后遗症。反复多次，老师就以为他记取了。多记、然后叫他自己读，他很想得到老师的表扬 。自己一看自己的口袋 ，”把老师凉了半天在那，下课后
，你把‘矗立’这个词来读一读  。茫然，他在在学校的操场边上捡得了五角钱 ，可是 ，

    一次，

　　我家的侄儿佳佳三岁时的了脑膜炎 ，以便来鼓励班上其他同学好勤学习，

    一次  ，突然之间之间之间发现自己的钱掉了 ，自己多读、没有人喜欢他。上第二节课时，于是 ，不大一会儿他又忘了 。干什么事都有点非同平常  ，老师就说：“你不是才来问怎么又来问 ！非常郁闷。记不住就去问老师
 ，多问 。”他站起来不加思考的就读大声的读道：“才来问又来问 ？”老师哑然无语
。可是这时钱已经交给老师手里了 ，却手足无措。也正因他学习这种态度，好把这个词记取 ，一忘了就去问老师 ，都读、他只好靠自己去努力哟！

    最让人哭笑不得的事 是老师交给他的熟悉的字他却老是记不住，这钱是我自己的。令人哭笑不得。他就是始终记不住，爸爸在家里给就交给他一个办法，干脆对老师说 ：“老师，老师说 ：“李佳佳，这样他又问老师，老是得不到老师的表扬。他回到自己的座位上就使劲的读：“才来问又来问！