贝宝鸟的小小有只故事
“仔儿~仔儿~”贝宝被一阵鸟叫声吵醒了
。故事”贝宝把小鸟捧在手心里
，贝宝
“你昨晚把你的故事唐诗书掉到地上 ，摸摸她橄榄绿的贝宝羽毛
，”小鸟只有贝宝的故事巴掌那么大
，但是贝宝剩下的诗里都没有提到小鸟 。
“你为什么哭呢？故事”她问 。说 ：“如果你回不去，贝宝孩子可以自己添加大概修改内容
，“你确定是从这本书里掉出来的吗 ？”贝宝问
。
“你是在这里吗 ？”贝宝指著书念到 ：“月黑雁飞高
，准准的落在了唐诗书里
。宝宝问
：“妈妈
，”
“但 这里不是我的家啊 ！加深理解，”
贝宝轻轻的把小鸟放到自己肩膀上
，
首先
，看一看什么可能掉出来 ，孩子可以学习
：
•各种不同类别的小鸟 ，生活在什么地方等。舍不得的说
：“再见
！
贝宝看著书中的小娇莺 ，”
“好啦
，一行白鹭上青天 。启发想象。她开心地一边地仔儿仔儿叫，
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亲子共读提示
这个故事适合两到五岁的孩子阅读 。”然后她把书合上 ，黄鹂 、然后 ，“我们还没有看完书嘛 。再把书捡起来
。
“别哭了 。增加亲子共读的乐趣 。”小鸟哭着说 ：“然后我就掉出来了 。各 是什么个人形象 ，”小鸟大喊起来 。
这个故事触及到好几个方面 ，有好多花呢 ！可以提问 ：
•大雁 、”
“哦
。不是大雁 。”她很快的把剩下的几页书看完了 。大概别的植物来改编；也可以另外拿一本书 ，
从这几个不同的方面都可以从进一步对孩子进行指导，她睁开眼睛，依恋戏蝶时时舞 ，也会有小鸟掉下来吗 ？”
之后 ，表达感情
。孩子可以拿一本自己喜欢的唐诗书，以这个故事为例 ，””小鸟打断了贝宝
。我们把唐诗书拿来讲 ，”
“对不起 。比如小鸟回去以后 ，
“现在我找不到我掉出来的那一页了……呜呜呜”小鸟说 。发现一只小鸟在她的卧室里哭 。千朵万朵压枝低 。孩子拌贝宝大概小鸟 ，
“我确定 ！”贝宝说。不能是大雁
。对了
！鼓励孩子改编故事更能启发孩子的想象
，什么颜色 ，宝宝还真是记取了 ，”
“我不是黄鹂 ，找到别的小鸟
，起了床 ，见到过这些鸟儿吗？
•有没有别的书掉到地上 ？会有什么掉出来
？
•你如果找不到家了 ，”
“不是 ！”
“对了 ！是 啊 。”
“那我再看一遍 。”贝宝说 ：“我来帮你找 。在扮演历程中让孩子站在小鸟大概小孩的立场思考问题 ，贝宝兴奋的叫起来 ：“一定是这一页 ！我的书掉在地上 ，
“别担忧 。会怎么样 ？怎么通知她在书里的朋友们 ，“我这么小 ，
家长先有板有眼的朗读 ，说 ：“我是恰恰啼的那只小鸟 ！家长拌另外一个角色 。进而想象在故事之外还能发生什么情节 。”小鸟又哭 起来 ：“我永远也回不去了 ！”小鸟仔儿仔儿的哭得更伤心了。也不是白鹭 。好啦。”贝宝说 。以及孩子对他人的关爱 。读到 ：“两只黄鹂鸣翠柳 ，我会好好照顾你的 。很慢很慢的看 。跟她角色扮演 。”“我的家好漂亮 ，突然之间 ，安闲娇莺恰恰啼 。
•好几首美丽的唐诗
•小鸟在迷失时的感情 ，出来以后怎么回去呢 ？
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听完这个《贝宝有只小小鸟》故事 ，会怎么样？要怎么办 ？
还可以和孩子进行角色扮演 ，她开始翻页找 。放回书架上了 。白鹭 、”小鸟说 ：“你就掉了这一本书 ！单于夜遁逃 。她碰到的事儿呢 ？
另外 ，她一页一页的翻 ，一边拍着翅膀飞起来 ，
